Ensino e Aprendizagem da Leitura e da Escrita

Ensinar os alunos a ler e escrever é uma das principais tarefas da escola. A leitura e a escrita são muito importantes para que as pessoas exerçam seus direitos, possam trabalhar e participar da sociedade com cidadania, se informar e aprender coisas novas ao longo de toda a vida.

Na escola, crianças e adolescentes precisam ter contato com diferentes textos, ouvir histórias, observar adultos lendo e escrevendo. Precisam participar de uma rotina de trabalho variada e estimulante e, além disso, receber muito incentivo dos professores e da família para que, na idade adequada, aprendam a ler e escrever.

Para garantir que todos os alunos aprendam, a escola precisa ter uma proposta pedagógica com orientações claras para a alfabetização inicial. É na proposta pedagógica que ficam definidos quais os objetivos para cada etapa, que tipo de atividade precisa ser realizado na sala de aula e na escola e como será a avaliação. Orientados por essa proposta é que os professores planejam suas aulas. É muito importante também que os pais conheçam essa proposta e recebam orientações sobre a melhor forma de acompanhar o aprendizado dos seus filhos.

A leitura e a escrita são fundamentais para o aprendizado de todas as matérias escolares. Por isso, em cada ano/série, o aluno precisa desenvolver mais e mais sua capacidade de ler e escrever. Em sua proposta pedagógica, a escola precisa estabelecer claramente o que os alunos devem aprender em cada etapa, até a conclusão do ensino fundamental. Dessa forma, todos os professores podem coordenar seus esforços para conseguir os melhores resultados. Todas as crianças são capazes de aprender. Por isso, a escola precisa organizar suas aulas e suas atividades pensando em todos os alunos, garantindo que todos eles possam se desenvolver na leitura e na escrita. Esse compromisso com a aprendizagem de todos os estudantes deve ser assumido como uma das principais responsabilidades da equipe de gestão da escola, formada pela direção e pela coordenação pedagógica ou supervisão de ensino.

A equipe de gestão deve ajudar os professores em seu trabalho, avaliar o processo de aprendizagem dos estudantes, inclusive comparando os resultados de sua escola com os resultados das escolas do entorno, do município ou Estado, além de sempre conversar com as famílias sobre o desenvolvimento de seus filhos em relação à leitura e à escrita. Os gestores da escola e os professores podem dar dicas para os pais sobre como ajudar seus filhos nesse desenvolvimento, e o Conselho Escolar pode ser um bom aliado nesse sentido.

A existência de uma boa biblioteca e seu bom uso por alunos e professores colabora com o processo de aprendizado dos alunos. Por essa razão, é muito importante que a escola tenha a preocupação de cuidar e melhorar seu acervo, de ter um profissional para atender o público e, principalmente de que a biblioteca ou sala de leitura seja de fato usada pelos alunos no horário das aulas e fora dele. Mas, se uma escola ainda não tem sua biblioteca, enquanto luta para consegui-la, pode fazer uso de salas ou cantos de leitura. Não podemos esperar a situação ideal para, somente a partir daí, permitirmos o acesso dos alunos aos livros.

O fato é que na atualidade da educação brasileira observamos um grande fracasso dos alunos, em sua maioria se apresentam com analfabetismo funcional. Isso é preocupante, pois muitas vezes acabam passando para a série subseqüente sem terem a capacidade de acompanhar o nível de conhecimento da mesma, segundo Fuza & Menegassi (2007, p. 01) existe uma grande dificuldade dos alunos quando o assunto é elaborar textos e expuser idéias, “embora a escrita seja algo de extrema importância, no contexto atual, o que se tem nas escolas é o fracasso e a dificuldade dos alunos para a elaboração de textos e para a exposição de suas idéias através da língua escrita”.

A leitura e a escrita são os pilares que sustentaram o alunado em toda sua caminhada estudantil e que o levara possivelmente a exercer seus direitos de cidadão, é a partir da aprendizagem em sala de aula que são formados crianças capazes de interpretar um texto, elaborar uma redação ou mesmo fazer uma simples leitura, então notamos assim à grande importância do professor e da escola no papel de ensinar.

De acordo com algumas pesquisas do Saeb (Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica), Inep (Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira ) e do Pisa (Programa Internacional de Avaliação de Alunos), muitos alunos até chegam a se alfabetizar, mas não desenvolvem adequadamente suas habilidades de leitura e escrita no decorrer do ensino fundamental. São alunos que apresentam baixo desempenho nas avaliações, dificuldade de compreender e interpretar o que liem e dificuldade de se expressar.

Para os teóricos Rangel & Machado (2012, p. 02), a escrita e a leitura são conquistas obtidas no espaço escolar:

A escrita e a leitura bem feitas no sentido de levar à compreensão do escritor e do leitor configuram-se como grandes conquistas a serem realizadas também no espaço escolar, visto que esse é um espaço de conhecimento formal e sistematizado. De certo modo, essa sistematização deveria contribuir para que os alunos e os professores, eles mesmos, pudessem se apropriar do código linguístico escrito e oral com excelência. Entretanto, isso nem sempre acontece, pois há vários índices de pesquisas implementadas pelos governos federal, estadual e municipal que constatam as dificuldades dos alunos quando inquiridos de forma oral e de forma escrita: - há dificuldades não só no que se refere à compreensão e interpretação de textos, como também na comunicação de seus pensamentos, posições, saberes e desejos.

Pode-se definir letramento como o resultado, o aprendizado da leitura e da escrita, assim, é quando o indivíduo apropriar-se de ambas e consegue ler e escrever. Vejamos o que Pereira (2011, p. 19) coloca: Pode-se definir letramento como o resultado, o aprendizado da leitura e da escrita, assim, é quando o indivíduo apropria-se de ambas e consegue ler e escrever. Vejamos o que Pereira (2011, p. 19) coloca:

O Letramento apresenta-se como um exercício efetivo da escrita e implica habilidades, como a de ler e escrever para obter informação, para interagir, ampliar conhecimento, interpretar e produzir diferentes tipos de texto, de inserir-se completamente.

A produção textual é um elemento indispensável no processo de aprendizagem da leitura e da escrita, e podem-se apresentar diferentes modos de escrita, isto é, dependendo da finalidade da escrita o aluno pode apresentar suas idéias livremente ou apresentar o que é esperado pelo professor, conforme propõe Geraldi (1993, apud FUZA & MENEGASSI 2007, p. 03):

propõe existir duas concepções distintas de escrita: uma que determina que se escreve “para a escola”, pois o aluno produz uma redação, para o professor ler e atribuir nota, sem demonstrar o seu ponto de vista e outra denominada “na escola”, responsável pela produção de texto, na qual o aluno atribui-lhe o seu ponto de vista, que pode contribuir na construção de novas produções ou até mesmo no trabalho da reescrita .