A importância de construir conhecimento na infância

Uma dúvida frequente dos pais é quando devem matricular os seus filhos na escola, afinal na maioria das vezes os pais colocam os filhos mais cedo na escola por necessidade, sem saber o quão é essencial essa etapa na construção do conhecimento das crianças.

Há também aqueles pais que tem receio de colocar os filhos cedo na escola, por acharem que pode influenciar negativamente em seu desenvolvimento ou retirar deles o tempo de brincar. Ir a escola pode ter um sentido de uma rotina muito intensa para crianças tão pequenas.

A Educação infantil é muito importante para o desenvolvimento das crianças no seus primeiros anos de vida, pois possibilita a elas muitas vivências e experiências que ajudam a criança a encontrar um lugar no mundo e aprender a conviver, tanto na família quanto com os outros.

Esse processo deve ser desenvolvido desde o Maternal de forma que as crianças desfrutem de todas as etapas cheias de experiências nessa fase de ensino.

A Educação Infantil é a primeira etapa da formação acadêmica de uma criança, que vai do zero aos seis anos de idade. Ainda que a matrícula é obrigatória somente a partir da Pré-escola, a proposta para essa etapa de ensino está prevista na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB). O documento mostra que nessa etapa o foco deve estar no desenvolvimento físico, emocional e social das crianças.

"É na primeiríssima infância que elas vivenciam experiências de socialização e interatividade com outros pequenos, essenciais para desenvolver habilidades, adquirir autonomia e construir uma postura em relação ao mundo. Etapa  fundamental na formação dos alicerces responsáveis pelo crescimento pleno". Assim explica a psicóloga de Educação Infantil Liliane Moura.

Conforme Beatriz Ferraz, doutora em educação: “Pesquisas mostram que é durante os primeiros 3 anos de vida que as crianças têm maior potencial de aprendizagem”. Nessa etapa as habilidades socioemocionais que são desenvolvidas irão determinar a capacidade da criança lidar com a emoção e construir relações saudáveis quando adultas. A Educação Infantil é a base onde são fixadas essas estruturadas para a vida.

Um dos primeiros benefícios é o convívio social, na escola ela ampliará suas vivências, conviverá com outras pessoas sem ter a presença dos pais por perto dentre outros. As crianças pequenas não vão a escola somente para brincar, com menos de seis de idade na rotina escolar tem que ter a brincadeira para as crianças, mas não se trata, somente de distração para as crianças mas sim de aproveitar o lúdico para ajudar na aquisição de aprendizagens.

O lúdico ajuda a criança no seu desenvolvimento motor, cognitivo e social. Para isso é necessário que o professor faça da sala de aula um ambiente que oportunize o contato da criança com o lúdico. As salas de aulas deve conter elementos que atraem as crianças, fazendo com que elas tenham prazer de estar ali, uma condição adequada para que comecem a gostar de estudar. Pois um aluno que gosta de frequentar a escola tem muito mais chances de aprender.

Segundo Elsa Corsi “As crianças aprendem a cuidar de si e dos outros ao serem cuidadas”.

As oportunidades oferecidas por professores e pelo ambiente escolar impacta na formação ética dos sujeitos. Assim, apesar de não falarem sobre si os bebês, percebem o mundo e começam a aprender pelas vias sensorial, mental e discursiva.

Além de outros benefícios como:

• Contato desde cedo com livros e com o mundo da leitura
• Provoca a socialização
• Desenvolvimento do sentimento de grupo
• Estimula a autonomia
• Efeitos positivos na alfabetização e no aprendizado de longo prazo

O professor deve conduzir com afeto, segurança e cuidado suas práticas pedagógicas, devendo estar atentos no momento de realizarem interferências, sem, com isso, afetar a liberdade da criança.

Como já vimos no capítulo anterior, os anos iniciais está totalmente ligados a experiências. As crianças precisam tocar, sentir, testar, observar, atestar e ver os resultados. Para isso precisam de tempo e espaço para as descobertas que pode ser encontrada no ensino construtivista.

O construtivismo é uma teoria criada pelo psicólogo e epistemólogo suíço Jean Piaget (1896- 1980), no início da década de 1920, usada como base para muitas teorias e estratégias educacionais, por focar em como o indivíduo aprende. Para Jean Piaget o sujeito aprende melhor através da experimentação.

O Construtivismo foi ampliado pela Emília Ferreiro (1936) psicóloga argentina, que foi aluna de Jean Piaget na Universidade de Genebra. E foi por meio dela que essa linha pedagógica construtivista chegou à América Latina. Aqui no Brasil só ganhou mais escolas adaptas após a década de 1970.

Na teoria construtivista é valorizado os conhecimentos anteriores que o aluno traz. Considera que a criança chega com uma bagagem de conhecimento adquirida através de suas vivências e não como uma lousa em branco que começará a ter conhecimento quando iniciar a escola.

Jean Piaget em sua teoria defende que a brincadeira não deve ser vista somente como divertimento, pois é por meio das brincadeiras que as crianças interagem e desenvolvem suas potencialidades.

Para isso é importante que os professores estimule em suas práticas a experimentação, fazendo com que os alunos experimentam coisas e reflitam sobre essas relações. Pois grande grande parte da descoberta do mundo ocorre pelo brincar.

Os princípios do construtivismo são:

• o aluno é o centro e o protagonista do processo de aprendizagem;
• o nível de amadurecimento de cada estudante é considerado;
• o ensino ocorre de forma dinâmica, em que o aluno interage, e não estático, como acontece com frequência em métodos pedagógicos tradicionais;
• o aprendizado é construído gradativamente, e cada novo conhecimento é aprendido a partir de conceitos anteriores.

Como colocar em prática o construtivismo na educação?

É importante que a escola que segue essa linha pedagógica todos os professores que nela atuam aplique o construtivismo e para que isso ocorra é necessário que os professores conheçam a proposta, respeite os limites do progresso de cada aluno e que tenha uma formação contínua.

A escola que escolhe trabalhar com o construtivismo precisa sistematizar o aprendizado, fazendo com que o aluno entre em um percurso intelectual de construção do conhecimento.

Características de uma escola construtivista

Sala com menos alunos

O ideal é trabalhar com menos alunos em sala para que o aluno participe ativamente de seu aprendizado além de possibilitar que o professor tenha condições para acompanhar cada aluno de perto, entendendo suas necessidades.

Métodos de avaliação diferenciados

Nas escolas construtivistas os professores acompanham a aprendizagem continuamente dos alunos, não sendo necessário elaborar testes e provas para ver se o aluno absorveu o conteúdo ensinado.

O que elas aplicam são as avaliações diagnósticas para que o professor veja como está sendo o processo de ensino e aprendizagem de cada aluno.

Menor interferência do professor

O professor é visto como mediador de todo o processo de aprendizagem, deixando com que o aluno seja protagonista do seu processo de construção do conhecimento.

Sala organizada em círculos

Diferente do modo tradicional onde os alunos ficam enfileirados um atrás do outro e o professor fica na frente de toda a turma, em uma sala construtivista os alunos são colocados em círculos, o que favorece a interação e a participação dos alunos.

Veja como colocar em prática o construtivismo em sala de aula:

Proponha atividades estimulantes:

Promova em sua sala de aula, atividades que estimulem o interesse e a criatividade das crianças através de jogos e brincadeiras.

O ensino construtivista ensina o aprender a aprender, isto é, o aluno é protagonista do seu conhecimento.

Fique atento ao momento de espontaneidade

É de grande importância estar atento nas reações dos alunos quanto ao processo de aprendizagem. Sabemos que cada aluno tem seu ritmo de aprendizado, personalidade e comportamento. Para isso é preciso que o professor seja um observador!

Deixe as crianças escolherem

Na maioria das escolas é comum que o professor faça seu planejamento sem consultar os alunos. Já nas escolas que seguem a teoria construtivista são levados em conta os interesses e escolhas das crianças que são vistos como aspectos positivos na aprendizagem.

O professor no construtivismo não é somente um transmissor unilateral do conhecimento. Ele tem a função de ser um mediador, facilitador e orientador durante a aprendizagem, na construção do conhecimento pelo aluno.

O professor deve contextualizar o aluno em diferentes situações que promovem o conhecimento, sendo teóricas ou práticas, dessa forma, fazendo com que o aluno busque por soluções, tornando-o ativo no seu processo de aprendizagem.

Na linha construtivista os estudantes se sentem estimulados a aprender pois o ensino é contextualizado com a vivência do dia a dia, fazendo com que os conteúdos abordados em sala de aula tenha um sentido para o estudante.

O planejamento e as intervenções

O construtivismo não está apoiado em metas de conteúdos a serem transmitidos aos alunos mas propõe o envolvimento pleno do estudante.

Diferente do sistema tradicional o professor que segue essa linha pedagógica, questiona, cria hipóteses e as sistematiza. E em seu planejamento deve provocar em seus alunos a reflexão, estimular a interação e aprimorar os diferentes processos de descobertas, auxiliando o desenvolvimento de cada estudante.

Cabe ao professor mediador a função de lidar com processos complexos de aprendizado e estimular o debate, promovendo a percepção e o senso crítico de cada aluno. O professor de linha construtivista para enriquecer o conhecimento e a experiência da turma, utiliza e valoriza a individualidade dos alunos, estimulando a postura investigativa, a mentalidade flexível e a sensibilidade às mudanças.

Sabemos que algumas propostas não se adaptam a todas as crianças, para isso é necessário que o planejamento seja flexível, para que o professor possa propor intervenções.

Como já citado no capítulo anterior o professor que segue essa linha é essencial que ele tenha gosto pelos estudos e tenha uma formação contínua.

O professor e a família

É necessário que o professor tenha uma boa relação com a família do estudante, pois é a partir desse contato que ele cria um envolvimento de todos na aprendizagem e assimila as características individuais de cada aluno, descobrindo facilidades e dificuldades, além de traços da personalidade que interferem no processo educacional.

Na proposta construtivista um dos objetivos é propiciar a autonomia e senso crítico nos sujeitos.

Para isso, as famílias precisam entender que o construtivismo vai fazer ainda mais sentido se dentro de casa a educação não for tão diferente do que acontece nas escolas.

É preciso que as famílias conheçam e sejam presentes na escola, para que possam ficar seguros sobre a educação escolar, tal como sobre a educação familiar.

E para que ocorra essa aproximação da escola e da família, as escolas que adotam essa linha pedagógica devem promover a participação delas e, além de terem seus espaços abertos para a comunicação, criem ações que buscam aproximar a família de maneira efetiva para que ambos possam contribuir com a formação das crianças.