PRÓ MÍDIA: PRODUÇÃO DE VÍDEOS DIGITAIS NO CONTEXTO EDUCACIONAL

● Atividade bastante comum nos dias de hoje;

● Equipamentos mais acessíveis;

● Popularidade de sites na WEB;

● Curiosidade, fascínio, identificação, familiaridade, principalmente entre crianças e adolescentes.

● Geralmente associada ao lazer e entretenimento;

● Possui grande potencial educacional;

● Desenvolvimento do pensamento crítico;

● Promoção da expressão e da comunicação;

● Favorecimento de uma visão interdisciplinar;

● Integração de diferentes capacidades e inteligências;

● Valorização do trabalho em grupo ;

Potencial Educacional

↓principalmente

Etapas Pré e Pós-produção 

● Pré-Produção

● Sinopse

● Argumento

● Roteiro

● Storyboard

● Produção

● Pós-Produção

● Texto no qual se faz um resumo geral do vídeo ou história,em poucas palavras.

Cidade de Deus
Buscapé é um jovem pobre, negro e muito sensível, que cresce em um universo de muita violência. Buscapé vive na Cidade de Deus, favela carioca conhecida por ser um dos locais mais violentos da cidade. Amedrontado com a possibilidade de se tornar um bandido, Buscapé acaba sendo salvo de seu destino por causa de seu talento como fotógrafo, o qual permite que siga carreira na profissão. É através de seu olhar atrás da câmera que Buscapé analisa o dia-a-dia da favela onde vive, onde a violência aparenta ser infinita.

● Resumo em forma de narrativa da história. O argumento descreve toda a ação com começo, meio e fim, personagens, onde ocorre a história e tudo mais.

● "roteiro é uma história contada em imagens, através de palavras".

● O roteiro é dividido basicamente em cenas e contém: a descrição da ação, indicação de locação, personagens e diálogos

● Pode ser definido como um “roteiro visual”;

● Representação de cenas de um roteiro em forma de desenhos;

• Produção = Filmagens
• Pós-produção = Edição / Montagem.

● Não havia disponível uma ferramenta que englobasse as principais etapas do processo de Produção de Vídeos, favorecendo as atividades educacionais;

Objetivos:

● Verificar o potencial educacional da atividade, na prática;

● Verificar a adequação do software à atividade;

● Verificar a usabilidade da interface;

Características:

● 7 alunos de 10 a 16 anos (CCAzinho – Centro de Convivência de Linguagens – IEL/UNICAMP);

● 6 semanas;

● Desenvolvimento: Sinopse, Roteiro, Storyboard, Filmagem, Edição, Apresentação;

● Conversa com os professores e monitores;

Aspectos Educacionais Observáveis:

● Motivação

● Autoconfiança;

● Integração de capacidades;

● Trabalho em equipe;

● Compreensão global do processo;

● Viabilidade da atividade em um contexto educacional;

● A atividade de produção não tem restrições de público;

● Pode ser adaptada a diversos contextos;

● O Pró mídia teve êxito no objetivo de auxiliar nas etapas da produção;

● Não foram detectados problemas graves de usabilidade na interface;

Características:

● 4 alunos de 19 e 22 anos (Curso de Midialogia / UNICAMP );

● Desenvolvimento do Roteiro;

● Questionários de opinião;

Objetivos:

● Obter a opinião dos usuários em relação à interface, linguagem e termos utilizados;

● Verificar problemas de interface;

● Verificar o desempenho da ferramenta em outro ambiente educacional;

● Satisfação dos usuários;

● Os usuários julgaram adequados os termos utilizados;

● Não tiveram dificuldades em utilizar a interface do Pró mídia;

● Acharam a interface fácil e simples de usar;

● Ficaram satisfeitos com a ferramenta utilizada para desenvolver seu roteiro;

● Deram algumas sugestões para a interface;

● Comentários dos alunos:

● “Acho que o software é bastante claro e que uma breve explicação inicial já permitiria que alguém que não tivesse experiência utilizasse-o tranquilamente”.

● “O software é bastante interessante e facilita bastante no processo de produção de um roteiro, além de ser uma ferramenta prática para o aprendizado do público infantil, alvo do produto”.

● “Achei muito interessante trabalhar com ele porque é simples, pode ser usado por crianças, mas acredito que seja bastante útil para profissionais também, principalmente por formatar o roteiro. Acho que poderia existir a opção de salvar entre as cenas.”

● Produção de vídeo tem grande potencial como atividade educacional;

● O software proposto pode auxiliar no desenvolvimento da atividade;

● O Pró mídia pode estimular o desenvolvimento de vídeos como atividade educacional;