Pedagogia Waldorf

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A pedagogia Waldorf tem como objetivo dar suporte e promover o desenvolvimento saudável do ser humano, contendo as esferas corpórea, psíquica e espiritual. Sendo fundamento para as práticas educativas, desenvolvendo o aluno de forma integral, isto é, associando habilidades corporais, cognitivas e emocionais.

“A tarefa do educador, acima de tudo, é olhar profundamente para dentro do ser humano” (STEINER, R, 2014)

Nas escolas Waldorf são várias as ferramentas que embasam as atividades cotidianas.

O ser humano na pedagogia Waldorf, no momento da evolução, tem uma constituição quádrupla:

• Corpo físico (material): Elementos físicos/ químicos como cálcio, ferro, potássio, entre outros.
• Corpo vital (etérico): portador da vida, dos processos como crescimento, reprodução, regeneração etc.
• Corpo psíquico (anímico) – portador dos movimentos e sensações / sentimentos.
• Corpo espiritual (organização do eu / self) – portador da autoconsciência, capacidade de pensamento e renúncia.

Essa abordagem vem ganhando destaque na formação pedagógica, por atender à educação do futuro. Pois hoje vemos que para o mercado de trabalho é necessário que o profissional tenha habilidades como pensamento crítico e inteligência emocional, e o desenvolvimento dessas competências tende a ter mais relevância no futuro.

Essa proposta tem a finalidade de construir uma base emocional sólida, fundamental para o desenvolvimento intelectual. Dessa forma, dá pra atender às necessidades atuais e futuras da criança.

Na educação infantil tendo como base as etapas do desenvolvimento humano, o foco é estimular através de brincadeiras livres, a criatividade, desenvolvendo o pensamento crítico necessário para o segmento escolar.

Os professores na prática realizam com as crianças atividades como cuidar do jardim, preparar o lanche, guardar os brinquedos, dentre outras. Além de ter experiências sensoriais e motoras através de materiais naturais, como conchas, pedras, terra, tecidos, lã etc.

As escolas que utilizam essa pedagogia, tem uma visão individual de cada criança, respeitando o seu tempo de desenvolvimento e são tratando como únicos as suas capacidades e talentos.

O filósofo austríaco Rudolf Steiner na Alemanha pós-guerra, em 1919 foi convidado a dar palestras sobre educação e temas sociais aos funcionários de uma fábrica chamada Waldorf-Astoria.

Os funcionários estimulados por suas ideias, manifestaram o interesse de dar uma educação baseada naqueles princípios aos seus filhos. Assim, começou a funcionar a primeira escola Waldorf, que se iniciou em um prédio da fábrica.

Tempos depois, desassociaram-se da fábrica e foram para outro lugar, conservando o nome.

Na cultura grega dividia-se a vida humana em períodos de 7 anos, Rudolf Steiner retomou essa ideia e a aplicou para o ensino definindo os Setênios da Pedagogia Waldorf. Essa é uma das grandes diferenças da pedagogia tradicional, aplicada na maioria das redes de ensino do Brasil.

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A pedagogia Waldorf é bem influenciada pelas Ciências Sociais. E seus princípios se baseiam, por exemplo, nos ideais da Revolução Francesa: liberdade de pensar, igualdade de direitos e deveres e fraternidade, do respeito mútuo. Esses são os valores que regem as escolas Waldorf.

Como vimos no capítulo anterior, são divididos em setênios os ciclos de aprendizagem, e conhecer o desenvolvimento de cada um deles, proporciona ao professor um importante auxílio para a adequação de atividades e conteúdos.

• De 0 a 7 anos: maturidade escolar;
• De 7 a 14 anos: maturidade sexual;
• De 14 a 21 anos: maturidade social.

Simplificando, o primeiro setênio culmina com a troca dos dentes em torno dos 7 anos; observa-se a consolidação da puberdade aos 14 anos; e se inicia aos 21 anos a maioridade. Pode-se dizer que dos 0 - 21 anos ocorre o período da educação; dos 21 - 42 anos seria o período da autoeducação e dos 42 anos em diante, o período do autodesenvolvimento.

Assim, as ferramentas e práticas são adaptadas para cada etapa do desenvolvimento humano.

Temos princípios comuns em todas elas que são:

• desenvolvimento integral;
• educação para o futuro;
• cooperação;
• respeito mútuo;
• integração com a natureza.

A pedagogia Waldorf com ênfase no primeiro setênio, acredita que é fundamental a experiência na aprendizagem da criança. Dessa forma, ela desenvolve muito as habilidades motoras, perceptivas até emocional e social. Contribuindo para que o aluno chegue com uma base sólida pra alfabetização no ensino fundamental.

Essas são os benefícios da pedagogia Waldorf como também essas que irei citar abaixo:

Participação da família

A maioria das escolas Waldorf são instituições organizadas pelos próprios pais, sem fins lucrativos. Mesmo quando não há a participação da família na criação e administração, é essencial o envolvimento familiar pra adequar o ensino das crianças à proposta pedagógica, gerando essa aproximação muitos benefícios a educação.

Estímulo à criatividade

Na pedagogia Waldorf a metodologia de ensino é baseada no livre brincar, instigando a imaginação e criatividade das crianças. É usado muito o lúdico, a contação de histórias e a capacidade de aprender pela imitação, natural dessa idade.

Aulas personalizadas

O método de ensino é individualizado, baseado nos interesses e talentos de cada criança.

Limitação da tecnologia

O acesso à tecnologia é bastante limitado, especialmente na educação infantil, a criança não recebe conteúdo pronto, isso permite que ela tenha liberdade pra criar e experimentar.

Contato com natureza

Utiliza-se a natureza como ambiente pra experimentação sensorial. A educação Waldorf desperta a consciência na criança de que desfrutamos e vivemos da natureza, por isso, precisamos protegê-la.

Vínculo com os professores

Há apenas um professor para cada etapa educativa. Isto é, o mesmo professor acompanha a criança por anos, intensificando os vínculos entre professor e aluno. Além disso, os professores participam de cursos de formação continuada e atualização.

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A Salutogênese foi um conceito de saúde desenvolvida por Antonovsky, sociológo americano. Que foi resultado de estudos feitos com sobreviventes em campos de concentração que mantiveram um bom estado de saúde física e mental, apesar das condições de vida altamente estressantes nesses lugares.

Nele, o autor relata que, ao longo de toda vida, o ser humano precisa desenvolver, num aprendizado constante, as condições físicas e psíquicas que o capacitem a “lidar”, de maneira adequada, com situações críticas.

Ele sugere um olhar não somente em direção à doença (Patogênese), mas um investimento em pesquisas sobre geração e manutenção da saúde (Salutogênese) suas causas e caminhos, onde a educação encontra espaço e possibilidades, já que este é um processo que se faz aprendendo.

Considera que esses procedimentos utilizados de maneira coerente, protejam o ser humano integralmente, aqui entendido por saúde física, anímica e espiritual, causando um elevado grau de resistência frente às adversidades de qualquer natureza.

Os fundamentos básicos da Pedagogia Waldorf, se “espelham” nos fundamentos da Salutogênese, evidenciados pelo seu fio condutor: O Senso de Coerência - Sense of Coherence (SOC).

O SOC se compõe de 3 características: inteligibilidade, manuseabilidade e significância, que encontram conformidade nas 3 atividades guias do Método Pedagógico Waldorf: o Pensar, o Querer, o Sentir:

• Inteligibilidade (compreensibilidade) – PENSAR

• Manuseabilidade (fazer, habilidade) – QUERER

• Significância (faz sentido, significado) – SENTIR

A proposta nos dois modelos é auxiliar o ser humano, no desenvolvimento integral, a construir uma visão de mundo onde o sujeito encontre significado, compreensão e identificação de habilidades. Esses processos são fundamentais e, dão suporte à manutenção e promoção da saúde.

Segundo Antonovsky evitando ou desviando potenciais estressores, primeiros detonadores de doenças, se criaria um ambiente potencialmente saudável repercutindo em promoção de saúde dos educandos.

 “Aquilo que fazemos com a criança, não o fazemos apenas para o momento, mas sim para toda vida”. (STEINER, R, 2013)

Estudos mostram que ex-alunos Waldorf têm menor incidência de algumas doenças. Um estudo de 2014, em Berlin, na Alemanha, evidencia a baixa incidência de doenças crônicas (como diabetes, hipertensão, doenças reumáticas e depressão) em ex-alunos Waldorf, (-30%), comparados com ex-alunos de escolas tradicionais.

As pessoas estão cada vez menos motivadas, adoecendo mais, principalmente de doenças crônicas. (HUECK, C, 2014)

Nesse sentido, a Salutogênese, se mostra como um caminho cada vez mais apropriado e necessário.