Concepção da Biomedicina

A biomedicina e a tecnologia não somente alteram nosso ambiente, mas também nos moldam. Nossa visão de mundo, as perguntas que fazemos, os nossos valores e a forma com que pensamos são produtos da vida em um mundo modificado por descobertas científicas e inovações tecnológicas. Diversos pesquisadores entre eles Kreuzer & Massey (2004) tem descrito que a biomedicina dos séculos XIX e XX contribuíram com a evolução da ciência; inicialmente, as tecnologias do século XIX foram desenvolvidas de uma forma empírica, empregando-se as habilidades manuais, independentemente de uma compreensão das leis da natureza e do domínio da ciência. Os cientistas empregaram essas tecnologias para observar e questionar os fenômenos naturais e então melhorar a compreensão do mundo ao seu redor. Posteriormente, a medida que essa compreensão ampliava-se e aprofundava-se, a biomedicina começava a evoluir. Desta forma, as pessoas começaram a utilizar o conhecimento científico para direcionar as mudanças constatadas pela biomedicina. Substituíram a abordagem empírica, relativamente ineficiente para o progresso tecnológico, por um enfoque metodológico e experimental característico da investigação científica. Como a relação entre entendimento científico e biomédico é cíclica e não linear, recíproca e não hierarquia, é esperado que a velocidade do avanço da ciência e das modificações tecnológicas associadas a biomedicina se acelere no século XXI.

O Conselho Federal de Biomedicina utilizou estes preceitos para a concepção do Curso de Biomedicina que conceitua desde então a Biomedicina como: “a arte e ciência que investiga e desenvolve o processo de cura dos seres vivos, em especial do ser humano, e suas interações com o meio ambiente”. As perspectivas atuais para o campo da biomedicina e por conseguinte para o biomédico são extremamente favoráveis, uma vez que a evolução tecnológica e a demanda do mercado proporcionaram a ampliação do campo de atuação, integrando novas alternativas na área de saúde, principalmente na oncologia molecular (previsão de risco de alguns tipos de câncer, diagnóstico precoce e os prováveis mecanismos moleculares, permitindo também prever respostas terapêuticas) e na biotecnologia (tecnologia ambiental, imunológica, fermentação enzimática, reciclagem do lixo orgânico, fontes renováveis, hemoderivados e de produtos agrícolas). Estes fatos traduzem o papel da biomedicina na evolução dos tempos.

A demanda e exigência mercadológica, com vistas à formação do biomédico, clama por um profissional com conhecimentos amplos e generalistas, comprometidos eticamente com a profissão e a sociedade e que tenha sobremaneira atitudes humanas, críticas, e capaz de atuar em todos os níveis de atenção a saúde com o devido rigor científico, intelectual e ético. Ademais, os conteúdos essenciais para o curso de graduação em Biomedicina devem estar relacionados com todo o processo saúde-doença do cidadão, da família e da comunidade e integrado à realidade epidemiológica e profissional. As áreas do conhecimento propostas devem levar em conta a formação global do profissional tanto técnico-científica quanto comportamental e deverão ser desenvolvidas dentro de um ciclo que estabeleça os padrões de organização do ser humano seguindo-se de uma visão articulada do estudo da saúde, da doença e da interação do homem com o meio ambiente.

A Biomedicina visa a formação de profissionais com formação generalista e especialmente capacitados para atuar nas áreas de:

LABORATÓRIOS DE ANÁLISES CLÍNICAS – para realizar, interpretar e responsabilizar-se tecnicamente por exames de diagnóstico;

CARREIRA UNIVERSITÁRIA – para dedicar-se ao ensino e à pesquisa científica na área básica e clínica;

CENTROS DE PESQUISA – para desenvolver e orientar pesquisas efetuadas em centros de referência e associadas à biologia molecular diagnóstica;

GESTÃO LABORATORIAL – para exercer tanto a função de gestor como a de consultor de laboratório.

O profissional do biomédico deverá ter elementos em sua formação para que atinja o seguinte perfil: Detentor de sólida fundamentação teórica da estrutura-função do organismo humano, dos mecanismos causais das doenças, dos princípios básicos de ação de drogas e fármacos, bem como da fundamentação teórico-prática dos métodos de investigação e de análise complementar de diagnóstico; motivado e capacitado para assumir um processo de educação permanente ou continuada, necessário para adaptar-se às modificações do mercado de trabalho que decorrem da evolução do conhecimento científico e tecnológico; dotado de espírito crítico e responsabilidade que lhe permitam uma atuação consciente, dirigida para a melhoria da qualidade de vida da população humana; capacitado para ser imediatamente absorvido pelos setores profissionais de saúde e tecnologia; capacitado a exercer, além das atividades técnicas pertinentes à profissão, o papel de educador, gerando e transmitindo novos conhecimentos para a formação de novos profissionais e para a sociedade como um todo.