Desenvolvimento Motor na Criança de 0 a 5 Anos

  Seres humanos apresentam a capacidade capacidade de interagir com o ambiente através dos movimentos. Esta capacidade sofre alterações ao longo do ciclo de vida do indivíduo devido às características:

• Do Indivíduo (crescimento, maturação, capacidade física);
• Do Ambiente (espaços, superfícies; sócio-culturais);
• Da Tarefa (objetivos, as regras e equipamento).

  Movimento voluntário realizado de forma a atingir uma meta com máxima certeza e o mínimo de esforço e tempo.

(SCHMIDT; WRISBERG, 2001)

  Ações complexas e intencionais que, através da prática, se tornam organizadas e coordenadas de forma a alcançarem objetivos predeterminados com máxima certeza e mínimo esforço.

(WHITING, 1975)

• São as primeiras formas de movimentos voluntário;
• Ocorre do nascimento aos 2 anos;
• Possuem uma sequência de aparecimento altamente previsível, que é consistente em condições normais, porém o momento das mudanças é dependente do ambiente e do indivíduo;
• São as primeiras formas de exploração voluntária do ambiente.

• Estabilizador: sustentação sentado.

1. Controla cabeça em linha reta com o tronco final do 1° mês;
2. Sentar-se no período de 3 - 8 meses.

• Estabilizador: sustentações de pé.

1. Ficar de pé 10 – 12 meses.

• Locomoção: Arrastar – engatinhar – caminhar.

1. Arrastar-se 6 meses;
2. Engatinhar 9-11 meses;
3. Caminhar 11 – 15 meses.

• Manipulação: alcance – preensão – soltura.

1. Alcançar 4 – 5 (final) meses;
2. Preender 5 – 14 meses;
3. Soltar 12 – 18 meses.

  O desenvolvimento motor é de extrema importância. Significa que a criança tem que ser capaz de controlar seu próprio corpo. Afinal, é através do corpo que a criança brinca e ganha recursos adequados para sua sociabilidade, garantindo sua independência e, ainda, contribuindo para que tenha um bom conhecimento de si mesma. Este pode ser observado desde o terceiro mês de gestação, quando o feto começa a movimentar no útero, depois no quarto mês observamos os famosos “pontapés” aos quais as mamães se referem.

A criança:

• Olha para as pessoas;
• Responde a um sorriso;
• Ri espontaneamente;
• Vira-se;
• Bate palmas;
• Localiza um som;
• Esconde-se brincando;
• Tenta alcançar brinquedos;
• Olha para objetos coloridos.

A criança:

• Passa da posição sentada para de pé;
• Sobe escada engatinhando;
• Coloca argola em um pino;
• Constrói torre com 3 cubos;
• Faz rabisco de caneta ou lápis;

• Caminha independentemente;
• Fica de cócoras.

A criança:

• Corta com tesoura;
• Anda de triciclo;

• Agarra uma bola com as 2 mãos;
• Sobe escadas alternando os pés;

• Monta quebra cabeças de 3 peças;
• Chuta bolas grandes.

A criança:

• Fica apoiada em um pé só sem ajuda por 4 a 5 segundos;
• Corre mudando de direção;
• Veste roupa sozinha;

• Desce escadas com os pés alternados;
• Pula sobre um dos pés 5 vezes sucessivas;
• Segura lápis entre o polegar e o indicador, apoiando-o no 3º dedo.

  15 meses:

• Motor: anda sozinho e raramente cai;
• Adaptativo: constrói torre de três cubos, faz uma linha com giz de cera; 
• Linguagem: jargões, obedece a comandos simples, podem nomear objetos familiares;
• Social: expressa seus desejos ou necessidades apontando, abraça os pais.

  18 meses:

• Motor: corre, sobe escada seguro por uma mão; 
• Adaptativo: constrói torre de quatro cubos;
• Linguagem: dez palavras, nomeia figuras, identifica uma ou mais partes do corpo;
• Social: leva os alimentos à boca com a sua mão, começa a reclamar que a fralda está suja ou molhada.

  24 meses:

• Motor: corre bem, sobe e desce escada, abre portas, sobe nos móveis;
• Adaptativo: constrói torre de sete cubos, risca em padrão circular; 
• Linguagem: usa frase;
• Social: ajuda a tirar a roupa, conta experiências imediatas, escuta histórias quando são mostradas figuras.

  30 meses:

• Motor: sobe escada alternando os pés;
• Adaptativo: constrói torre de nove cubos, imita círculos;
• Linguagem: refere-se a si mesmo por pronome “eu”, diz seu nome e nomeia objetos como seus;
• Social: controle esfincteriano.

  36 meses:

• Motor: pedala, fica momentaneamente num pé só;
• Adaptativo: constrói torre de dez cubos, copia círculos;
• Linguagem: sabe idade e sexo, conta três objetos;
• Social: joga jogos simples, lava a mão, ajuda a se vestir.

  48 meses: 

• Motor: mantém-se em um pé só, joga bola, usa tesoura para cortar;
• Adaptativo: copia cruz e quadrado, desenha um homem com 2 a 4 partes além da cabeça;
• Linguagem: conta histórias;
• Social: brinca com várias outras crianças, vai ao banheiro sozinho.

  60 meses:

• Motor: consegue saltar;
• Adaptativo: copia triângulo, distingue o mais pesado de dois objetos;
• Linguagem: nomeia quatro cores;
• Social: veste-se e despe-se, pergunta sobre o significado das palavras.